上半年，市教體局在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和上級教體部門的科學(xué)指導(dǎo)下，教體人以高度的政治自覺和行動自覺，扎實(shí)開展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育，將全面從嚴(yán)治黨要求貫穿于教育改革發(fā)展全過程；以“學(xué)共體”建設(shè)為關(guān)鍵抓手，強(qiáng)力推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本支撐，系統(tǒng)提升育人能力；以創(chuàng)建“平安教體”為基，將意識形態(tài)工作擺在極端重要位置，推進(jìn)防護(hù)全域覆蓋貫通；以“協(xié)同育人”為綱，推進(jìn)思政一體貫通融合；以“培根鑄魂”為要，落實(shí)主題活動啟智潤心；以精準(zhǔn)教學(xué)為實(shí)，推進(jìn)教考評一體貫通融合，在辦好人民滿意的教育體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的征途中，取得階段性成效。

一、重點(diǎn)工作舉措及成效

（一）鐵紀(jì)攻堅(jiān)固本，筑牢作風(fēng)建設(shè)防線。以“踏石留印、抓鐵有痕”的韌勁，深入開展作風(fēng)建設(shè)“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”行動，堅(jiān)決向教育領(lǐng)域的“四風(fēng)”頑疾亮劍，劃清制度約束紅線。一是嚴(yán)抓“校園餐”，守護(hù)舌尖安全底線。將整治校園餐飲問題作為維護(hù)教育公平和師生健康的首要防線，作為警惕“小管涌淪為大塌方”的抓手。全市121所中小學(xué)校（幼兒園）開辦了學(xué)生食堂，在校用餐學(xué)生達(dá)46174人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從去年10月以來，投入980余萬元對學(xué)校食堂進(jìn)行升級改造，增加攝像頭475個(gè)、顯示屏118塊，添置消毒、冷藏等設(shè)施設(shè)備472臺，增加防蠅燈、紫外線燈868個(gè)，改造地面1.17萬平方米、排水溝1019米。目前全市651個(gè)攝像頭，645個(gè)攝像頭在線。出臺《樟樹市校園食品安全和膳食經(jīng)費(fèi)管理專項(xiàng)工作機(jī)制成員單位責(zé)任清單和任務(wù)清單》規(guī)范各部門職責(zé)，各司其職，建立了校園食品安全工作專項(xiàng)機(jī)制。充分利用好宜春市級平臺、集采集配大宗食材，精心組織搭建本級平臺、提質(zhì)擴(kuò)面集采集配，規(guī)范財(cái)務(wù)管理，膳食經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一管理、審核支付。市監(jiān)、教體、衛(wèi)健、農(nóng)業(yè)農(nóng)村等部門組織開展了6次校園食品安全問題隱患和食堂安全衛(wèi)生“拉網(wǎng)式”大排查，現(xiàn)場下達(dá)整改督辦函241份，目前已全部整改完成，切實(shí)守護(hù)好全市5萬余名師生的“舌尖上的安全”。二是嚴(yán)防“人情宴”，狠剎奢靡享樂歪風(fēng)。高度警惕“一餐飯、一包煙、一杯酒”撬開作風(fēng)“一道縫”的潛在危險(xiǎn)，嚴(yán)防“人情宴”釀成“塌方禍”。全市教體系統(tǒng)狠抓上下級之間搞相互吃請問題，嚴(yán)禁機(jī)關(guān)干部接受基層學(xué)校吃請，嚴(yán)禁參加違反規(guī)定的同學(xué)會、老鄉(xiāng)會和其他違反規(guī)定、有損形象的吃請活動，嚴(yán)禁學(xué)校在學(xué)生分班、編座位收受禮品和有價(jià)證券等現(xiàn)象。有效認(rèn)同違規(guī)吃喝既是違紀(jì)違法行為的“導(dǎo)火索”、腐敗問題的“催化劑”、作風(fēng)建設(shè)的大敵。清醒認(rèn)識到一杯酒、一包煙、一頓飯、一件小禮品，看似無關(guān)大節(jié)，實(shí)則背后隱藏著謀事、謀利、謀權(quán)的影子，關(guān)系著黨的作風(fēng)和形象，絕非小事小節(jié)，關(guān)系黨和人民群眾心中的形象，凈化教育系統(tǒng)人際交往生態(tài)。三是力戒“擺拍式”，根治形式官僚頑疾。堅(jiān)決反對形式主義、官僚主義開刀，尤其警惕“擺拍式”研討蝕穿“學(xué)共體”建設(shè)初衷。嚴(yán)查“學(xué)共體”活動中重形式輕內(nèi)容、重留痕輕實(shí)效的問題，引導(dǎo)學(xué)校和教師將精力真正聚焦到解決教育教學(xué)真問題、提升育人真本領(lǐng)上來，讓“學(xué)共體”建設(shè)回歸協(xié)作共享、共同成長的本源。

（二）學(xué)共體提質(zhì)增效，架設(shè)城鄉(xiāng)均衡橋梁。深入貫徹義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展戰(zhàn)略，落實(shí)《樟樹市城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展先行示范區(qū)實(shí)施方案》，出臺并實(shí)施《樟樹市義務(wù)教育學(xué)校共同體建設(shè)方案》。緊扣“黨建共建、管理共抓、資源共享、隊(duì)伍共融、教學(xué)共研、績效共評”六大任務(wù)，組建13個(gè)“強(qiáng)校聯(lián)弱校、名校帶新校”學(xué)共體，實(shí)現(xiàn)從“物理組合”向“化學(xué)反應(yīng)”的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，形成城鄉(xiāng)教育“雙向奔赴”新路徑。成效體現(xiàn)在五大維度：一是資源均衡化。“輸血”向“造血”躍升。依托信息技術(shù)打破時(shí)空壁壘，“專遞課堂”輸送城區(qū)名師課程至鄉(xiāng)村。上半年開展城鄉(xiāng)同步課堂218節(jié)，覆蓋35校5.2萬名學(xué)生；組織課堂交流180課節(jié)次，覆蓋33校3100名學(xué)生，顯著緩解鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)資源短缺困境。二是師資協(xié)同化。“單兵”向“協(xié)同”轉(zhuǎn)變。推動跨校師資深度合作，建立158對跨校師徒結(jié)對，助力鄉(xiāng)村青年教師成長；開展300余課節(jié)次聯(lián)合教研，覆蓋全部學(xué)共體，形成“教學(xué)相長、共享共進(jìn)”教研新生態(tài)。三是育人融合化，“割裂”向“融合”發(fā)展。聚焦課堂實(shí)效與核心素養(yǎng)，清江中學(xué)學(xué)共體組織九年級聯(lián)考質(zhì)量分析，精準(zhǔn)提升教學(xué)質(zhì)量；  樟樹六小學(xué)共體開展經(jīng)典誦讀大賽，厚植文化自信；樟樹十小、清江小學(xué)等三校聯(lián)合舉辦城鄉(xiāng)學(xué)生勞動技能大賽（種豆/共植），吸引近千名師生參與，促進(jìn)知行合一。四是特色品牌化，“獨(dú)奏”向“交響”演進(jìn)。共建共享特色課程，樟樹三中剪紙課程在多校推廣并本土化創(chuàng)新，學(xué)共體成為特色課程孵化器，推動區(qū)域教育多樣化發(fā)展。  五是生態(tài)優(yōu)化化，“壁壘”化“通途”貫通。“雙向奔赴”理念深入人心，城鄉(xiāng)師生建立緊密情感與業(yè)務(wù)紐帶，牽頭校強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，成員校激發(fā)內(nèi)生辦學(xué)活力。績效共評機(jī)制形成正向激勵(lì)循環(huán)。  

（三）師隊(duì)伍培優(yōu)賦能，厚植教育發(fā)展根基。堅(jiān)持把教師作為教育發(fā)展的第一資源，系統(tǒng)構(gòu)建以“師魂師德”為根基、“師技師能”為引擎、“師訓(xùn)師道”為保障的高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)體系。一是思想領(lǐng)航強(qiáng)定力，筑牢“師魂師德”根基。始終把黨的政治建設(shè)擺在首位，把學(xué)習(xí)貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神作為淬煉黨性、筑牢堡壘的核心任務(wù)。聚焦“關(guān)鍵少數(shù)”作用發(fā)揮，在建黨104周年前夕，組織全市教體系統(tǒng)黨組織書記、校（園）長及局機(jī)關(guān)全體干部，集中聆聽《以中央八項(xiàng)規(guī)定精神淬煉作風(fēng) 用紀(jì)律戒尺丈量育人初心》專題黨課。引導(dǎo)黨員干部深刻領(lǐng)悟中央八項(xiàng)規(guī)定精神的時(shí)代價(jià)值和實(shí)踐要求，將其視為黨性修養(yǎng)的“富礦”和作風(fēng)建設(shè)的“標(biāo)尺”，不斷從中汲取精神力量。大力弘揚(yáng)和踐行教育家精神，充分發(fā)揮先進(jìn)典型引領(lǐng)示范作用，在全市各中小學(xué)幼兒園建設(shè)“師德師風(fēng)520”教育機(jī)制，深入開展師德師風(fēng)主題教育活動。二是靶向培養(yǎng)提能力，驅(qū)動“師技師能”引擎。大力實(shí)施名師培養(yǎng)工程，積極搭建高端成長平臺。今年我市成功獲批宜春市級名師工作室4個(gè)（小學(xué)語文王晴、初中信息科技劉星、高中地理王家建、高中物理?xiàng)蠲鳎急蕊@著。清江幼兒園杜靜入選省第十期中小學(xué)名校長培養(yǎng)對象，樟樹二中劉星、市二幼敖小慶入選省第七期中小學(xué)名師培養(yǎng)對象，15人入選宜春首批名師工作室核心成員，20人入選骨干成員。依托名師工作室和“學(xué)共體”平臺，高頻次開展精準(zhǔn)化、前沿性培訓(xùn)。6月22日，樟樹二中“學(xué)共體”特邀宜春市初中信息科技劉星名師工作室團(tuán)隊(duì)，由主持人劉星及核心成員范愛榮、徐凱、黃紅娜、李芳等專家，分別就《人工智能與信息科技賦能教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐》、《DeepSeek在教學(xué)中的應(yīng)用與案例分享》、《生成式人工智能教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐講座》、《關(guān)心國家發(fā)展》、《科創(chuàng)助力，“AI”護(hù)動物—智能寵物喂養(yǎng)系統(tǒng)》等主題進(jìn)行分享，為我市教師帶來了AI與信息科技賦能教學(xué)創(chuàng)新的最前沿實(shí)踐，有效提升了教師運(yùn)用新技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的能力。三是平臺賦能促發(fā)展，強(qiáng)化“師訓(xùn)師道”保障。深化“學(xué)共體”教研模式內(nèi)涵，將其打造為教師專業(yè)成長的實(shí)戰(zhàn)平臺。樟樹十小“學(xué)共體”近期圍繞著名班主任管建剛老師的《一線帶班》著作，聚焦書中提煉的“四大法寶”，組織成員校教師開展深度研討。活動中，書中精煉實(shí)用的帶班策略激起強(qiáng)烈共鳴，教師們結(jié)合實(shí)際，深入探討開學(xué)“破冰”第一課的班規(guī)巧妙設(shè)計(jì)、高效利用零碎時(shí)間的管理技巧、搭建真誠有效家校溝通橋梁的方法，以及如何在日常點(diǎn)滴中持續(xù)為學(xué)生注入成長動力等核心問題，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的深度融合。

（四）三體協(xié)同發(fā)力，織密全民健身網(wǎng)絡(luò)。一是群眾體育普惠便民。組織各協(xié)會開展了“全民健身大拜年”和志愿服務(wù)活動，完成了賽事活動的系統(tǒng)上報(bào)。聯(lián)合市民政局，完成樟樹市各體育協(xié)會年檢工作；聯(lián)合市籃球協(xié)會，組織參加了宜春市第二屆男子籃球聯(lián)賽；聯(lián)合張家山龍舟隊(duì)，組織參加2025中國南昌國際龍舟賽；聯(lián)合市武術(shù)協(xié)會組織參加第十九屆全國武術(shù)之鄉(xiāng)比賽，獲得金牌1、銀牌8、銅牌13、優(yōu)勝獎(jiǎng)2的好成績；聯(lián)合登山徒步協(xié)會，參加南昌市“健步洪州大橋.擁抱幸福生活”第十三屆迎新健步行活動。協(xié)助市門球協(xié)會舉辦“我要上全運(yùn)”“四特天工杯”樟樹市三八女子門球賽、市太極拳協(xié)會舉辦2025年元旦“迎新春”楊氏85式太極拳廣場表演、市登山徒步協(xié)會舉辦“2025樟樹市閣皂山新年祈福登山賽”、“2025樟樹市濕地公園歡樂跑”等活動；協(xié)助各協(xié)會和行業(yè)系統(tǒng)組織舉辦了健身氣功、健身操、彩帶龍、太極拳、廣場舞、圍棋、象棋、跳繩、輪滑、游泳、長跑等多項(xiàng)展演和賽事活動。完成了樟樹市張家山傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動項(xiàng)目文化建設(shè)的材料整理和申報(bào)工作。組建監(jiān)測隊(duì)伍開展國民體質(zhì)監(jiān)測工作。二是競訓(xùn)工作提質(zhì)增效。全省第二屆百縣羽毛球運(yùn)動會榮獲團(tuán)體總分26名，列三等獎(jiǎng)；全省第二屆百縣乒乓球運(yùn)動會，列團(tuán)體總分第43名；全省第十九屆青少年田徑運(yùn)動會，列團(tuán)體總分36名。三是學(xué)校體育強(qiáng)基固本。樟樹二小、張家山學(xué)校被評定為2024年度“全國青少年校園足球特色學(xué)校”；參加2025年宜春市學(xué)校體育藝術(shù)節(jié)比賽并取得較好成績：排球獲得高中組二等獎(jiǎng)，籃球獲得中學(xué)組3個(gè)三等獎(jiǎng)和1個(gè)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，游泳小學(xué)組奪得3金3銀3銅及4-8名9人次并獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)、初中組奪得1金2銀2銅及4-8名6人次并獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)；足球獲得第四名、二等獎(jiǎng)；舉辦了全市小學(xué)組足球和籃球傳統(tǒng)賽事（第十屆），參賽隊(duì)伍共有76支、參賽人員共計(jì)808人、比賽場次共計(jì)220場；雙金學(xué)校陳艷華副校長參加省級兒童青少年近視防控宣講團(tuán)成員的遴選活動并成功受聘。

（五）三箭齊發(fā)提速，夯實(shí)發(fā)展硬核支撐。一是“雙普”擴(kuò)面。注銷全市現(xiàn)有的11所農(nóng)村小學(xué)的附設(shè)幼兒班和一所公辦幼兒園，314名幼兒按照家長意愿妥善安置在就近園所或隨遷就讀，扎實(shí)奠定國家認(rèn)定前期準(zhǔn)備工作。二是項(xiàng)目提速。積極爭取上級校建專項(xiàng)資金920.53萬元改造學(xué)校47所，添置空調(diào)2487臺，直飲水設(shè)備2020臺，推進(jìn)教室照明改造項(xiàng)目。完成投資880萬元用于四幼、特教學(xué)校和潭埠初中綜合樓新建項(xiàng)目。緊盯十一小、五幼等在建重點(diǎn)工程項(xiàng)目施工進(jìn)度。抓緊辦理樟樹二中清江新城分校宿舍樓建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)等各項(xiàng)建設(shè)手續(xù)。推動潭埠初中綜合樓、洋湖小學(xué)運(yùn)動場、劉公廟運(yùn)動場、店下中心小學(xué)宿舍樓及食堂等薄改項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度，及時(shí)申請撥付在建工程進(jìn)度款，確保項(xiàng)目扎實(shí)推進(jìn)。協(xié)調(diào)處理好經(jīng)樓學(xué)校和永泰鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校兩個(gè)建設(shè)項(xiàng)目前期準(zhǔn)備工作，爭取早日開工建設(shè)。三是重點(diǎn)攻堅(jiān)。有序推進(jìn)濱江二小、樟樹三中南校區(qū)、四幼、特教學(xué)校、五幼、樟樹中學(xué)綜合樓及配套工程、職業(yè)技術(shù)學(xué)校異地新建、清江中學(xué)宿舍樓及配套設(shè)施建設(shè)、樟樹二中清江新城分校宿舍樓建設(shè)和全民健身中心重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，共織教育強(qiáng)市錦繡圖。

二、存在問題

回顧上半年，成績來之不易，經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。面對存在的問題，我們作了深層次的分析。

（一）學(xué)共體”建設(shè)面臨五大深層次挑戰(zhàn)：一是基礎(chǔ)差異待彌合。城鄉(xiāng)校際硬件、師資、生源差距短期難消，優(yōu)質(zhì)均衡需長效投入。二是機(jī)制建構(gòu)待深化。運(yùn)行碎片化凸顯，人員流動、利益共享、捆綁評價(jià)等長效機(jī)制亟待健全。三是資源融通待擴(kuò)容。課程共建深度不足，技術(shù)應(yīng)用（如專遞課堂）互動性弱，設(shè)施共享調(diào)度低效。四是師資流動待增效。跨校交流加重時(shí)間與銜接負(fù)擔(dān)，教師參與主動性、可持續(xù)性需激發(fā)。五是效能評估待破題。評價(jià)體系科學(xué)性不足，過程與結(jié)果衡量、成員校進(jìn)步度量化標(biāo)準(zhǔn)缺失。  

（二）新高考下教師結(jié)構(gòu)面臨五維失衡。一是選科配比失衡。物化選科超75%致師資緊缺（教師人均3-4班），政史地選科僅20%引資源閑置（人均1班）。二是需求預(yù)測失衡。學(xué)生動態(tài)分流（如高一調(diào)科）及政策影響（如《綱要》促物理激增），致師資規(guī)劃滯后于高頻波動。三是編制供需失衡。走班制擴(kuò)增教師需求，但編制總量受限（樟樹中學(xué)缺額62人，濱江中學(xué)缺額80人）。四是能力轉(zhuǎn)型失衡。生涯指導(dǎo)、數(shù)據(jù)診斷等新要求，與教師知識固化（如初中教師難勝任高中）、培訓(xùn)不足形成落差。五是管理適配失衡。跨頭教學(xué)、超負(fù)荷授課成常態(tài)，違背改革初衷，加劇職業(yè)倦怠。  

（三）教育發(fā)展面臨三大領(lǐng)域深層挑戰(zhàn)。一是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性挑戰(zhàn)。編制管控與學(xué)科需求矛盾突出，高層次人才引進(jìn)難；鄉(xiāng)村富余教師轉(zhuǎn)崗初高中或?qū)W前阻力大；教師職業(yè)吸引力不足，影響隊(duì)伍整體素質(zhì)與穩(wěn)定。二是學(xué)校建設(shè)實(shí)施性挑戰(zhàn)。關(guān)鍵項(xiàng)目受制于土地征收未完成、房屋拆遷未到位，阻礙工程推進(jìn)；部分項(xiàng)目存在資金缺口（如專項(xiàng)債未到位），影響建設(shè)進(jìn)度。三是學(xué)前教育提質(zhì)挑戰(zhàn)。優(yōu)質(zhì)資源區(qū)域分布不均衡，教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)有待提升，部分民辦園硬件條件距省定標(biāo)準(zhǔn)有差距。

三、下步打算

繼續(xù)保持戰(zhàn)略定力，錨定“紀(jì)律嚴(yán)明、質(zhì)量優(yōu)異、城鄉(xiāng)融合”的發(fā)展目標(biāo)，以“逢山開路、遇水架橋”的勇氣和“久久為功”的韌勁，攻堅(jiān)克難，銳意進(jìn)取，奮力書寫樟樹教育體育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章，為我市打造中部地區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展先行示范區(qū)貢獻(xiàn)更強(qiáng)大的教體力量！

（一）持續(xù)鞏固深化作風(fēng)建設(shè)成果。一是夯實(shí)信念之基，在深學(xué)細(xì)悟中提升政治素養(yǎng)。從政治高度把握中央八項(xiàng)規(guī)定精神核心要義，從理論深度領(lǐng)會時(shí)代價(jià)值。在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念、補(bǔ)足精神之鈣，以理論清醒促政治堅(jiān)定，以思想自覺引領(lǐng)行動自覺，讓中央八項(xiàng)規(guī)定精神成為融入血脈的政治基因。二是繃緊紀(jì)律之弦，在自查自糾中嚴(yán)守紀(jì)律底線。劃出行為邊界、樹起道德高線，常懷敬畏之心，對照中央八項(xiàng)規(guī)定精神這面鏡子，勤撣“思想塵”、多思“貪欲害”、常破“心中賊”。摒棄“小節(jié)無害”的麻痹心態(tài)，杜絕“下不為例”的僥幸心理，警惕“溫水煮蛙”的腐蝕風(fēng)險(xiǎn)，始終做到心有所戒、行有所止，把鐵的紀(jì)律轉(zhuǎn)化為日常習(xí)慣和自覺遵循。三是勇挑擔(dān)當(dāng)之責(zé)，在實(shí)干篤行中展現(xiàn)新作為。要更加深刻認(rèn)識到，破除形式主義官僚主義是為實(shí)干“松綁”，整治享樂奢靡之風(fēng)是為擔(dān)當(dāng)“清障”，精簡文山會海是為發(fā)展“聚力”，推動深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，縱深推進(jìn)“清廉學(xué)校”建設(shè)，營造風(fēng)清氣正育人環(huán)境。

（二）全力推進(jìn)“學(xué)共體”建設(shè)內(nèi)涵深化與質(zhì)量提升。一是深化機(jī)制建設(shè)，筑牢長效根基。完善“學(xué)共體”建設(shè)管理辦法，明確各方權(quán)責(zé)利。著力構(gòu)建科學(xué)有效的“捆綁式”發(fā)展評價(jià)體系，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，激發(fā)內(nèi)生動力。二是拓展資源共享受，提升共享效能。升級“專遞課堂”平臺功能，強(qiáng)化互動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，探索“雙師課堂”“在線教研共同體”等新模式。建設(shè)更強(qiáng)大的市級“學(xué)共體”數(shù)字資源庫，鼓勵(lì)開發(fā)、匯聚、共享具有樟樹特色的本土化優(yōu)質(zhì)課程資源包。深化“訂單式”精準(zhǔn)送教機(jī)制，提升資源供給與需求的匹配度。三是聚焦隊(duì)伍共融，激發(fā)核心動能。優(yōu)化師徒結(jié)對機(jī)制，加強(qiáng)對結(jié)對過程的跟蹤指導(dǎo)和成效評估。創(chuàng)新聯(lián)合教研形式，增加基于真實(shí)問題解決的“工作坊”、主題研修項(xiàng)目。設(shè)立“學(xué)共體”專項(xiàng)研修經(jīng)費(fèi)，支持骨干教師領(lǐng)航、青年教師成長計(jì)劃。更關(guān)注交流教師的實(shí)際困難和保障，合理減輕負(fù)擔(dān)。探索建立“學(xué)共體”名師工作室聯(lián)盟。四是強(qiáng)化文化共育，促進(jìn)深度融合。推動“學(xué)共體”從資源共享向文化融合深化。鼓勵(lì)牽頭校與成員校共同凝練、培育具有“學(xué)共體”特質(zhì)的文化理念。五是推動特色共創(chuàng)，打造區(qū)域品牌。支持“學(xué)共體”基于共同基礎(chǔ)和發(fā)展需求，聯(lián)合培育和發(fā)展特色項(xiàng)目。鼓勵(lì)跨“學(xué)共體”的特色項(xiàng)目交流與合作。將“學(xué)共體”特色發(fā)展成果納入評價(jià)體系，努力打造一批在省內(nèi)外有影響力的“學(xué)共體”特色品牌。六是加大保障力度，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。設(shè)立“學(xué)共體”建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障活動開展、資源建設(shè)、教師交流、設(shè)施運(yùn)維等。加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的均衡配置和升級。強(qiáng)化教科研部門對“學(xué)共體”的專業(yè)支撐和引領(lǐng)。加大“學(xué)共體”建設(shè)成效的宣傳力度，營造良好社會氛圍。

（三）鑄師魂揚(yáng)清風(fēng) 打造一流教師隊(duì)伍。一是以赤誠之心鑄師魂，筑牢教育信仰之基。始終將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育發(fā)展的第一資源，以“師魂師德”為根基，深度融合思想政治引領(lǐng)與道德情操培育，構(gòu)建思想領(lǐng)航強(qiáng)定力、典型引路聚力量、制度約束劃紅線“三位一體”體系，筑牢師德防線。二是以專業(yè)之力強(qiáng)師能，夯實(shí)育人育才之本。錨定踐行“教育家精神”目標(biāo)，舉辦專題講座、研討會等活動大力宣傳先進(jìn)典型，邀請教育領(lǐng)域的專家學(xué)者來解讀教育家精神的核心要素。以“師技師能”為引擎，深化“師德檔案”動態(tài)管理，掛鉤職稱評聘、績效分配；擴(kuò)大“學(xué)共體”覆蓋范圍，推動師德與師能融合互促；聚焦靶向培養(yǎng)提能力、重構(gòu)關(guān)系優(yōu)育人、平臺賦能促發(fā)展“三駕馬車”框架，破解“重德輕技”瓶頸。三是以長效之制育師道，涵養(yǎng)教育生態(tài)之美。以“師訓(xùn)師道”為保障，著力構(gòu)建“分層貫通強(qiáng)培訓(xùn)、多元共治嚴(yán)監(jiān)督、人文關(guān)懷厚沃土”三維長效機(jī)制，構(gòu)建“校家社”協(xié)同監(jiān)督網(wǎng)，讓師德建設(shè)常態(tài)化、人性化，系統(tǒng)推進(jìn)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展 。同時(shí)，著力優(yōu)化師資配置，采取教師選調(diào)、跟崗學(xué)習(xí)、交流輪崗、轉(zhuǎn)崗任教等方式，合理優(yōu)化城鄉(xiāng)學(xué)校師資配置，切實(shí)提高教師使用效率；鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)校教師通過提升學(xué)歷層次和報(bào)考其他層次的教師資格證，為轉(zhuǎn)崗到其他學(xué)段任教做好前期準(zhǔn)備。